گزارش کارآموزی واحد تمرین معلمی

موضوع : گزارش کارآموزی واحد تمرین معلمی

توضیح : این فایل به صورت ورد و آماده چاپ می باشد

گزارش مشاهده محيط فيزيكي و برآورد نيروهاي انساني
مشخصات مدرسه‌اي را كه اينجانب               در آن واحد تمرين معلمي 1 خود را كارآموزي كردم، به شرح زير است:
    نام واحد آموزشي بنده مدرسه راهنمايي تحصيلي دخترانه بنت‌الهدي الصدر 1 مي‌باشد كه كد آموزشي آن   است.
    محل استقرار آن در لاهيجان، خ اميرشهيد، خيابان استقلال و تلفن آن  -  مي‌باشد.
    وضعيت مدرسه مستقل و يك آموزشگاه عادي دولتي (دو نوبته) است.
    مساحت مدرسه‌ي مذكور به صورت تفكيك شده به قرار زير است:
كل زمين مدرسه 25/2197 مترمربع و طبقه‌ي هم كف آن 773 مترمربع. كل زيربنا مدرسه 1097 مترمربع، تعداد طبقات آن (2 طبقه)، تعداد كل اتاق و سالن آن 23 باب و مساحت كل اتاق و سالن 631 مترمربع مي‌باشد. در اين مدرسه 3 اتاق اداري به مساحت كل 54 مترمربع و 1 آزمايشگاه به مساحت 24 مترمربع، يك كتابخانه به مساحت 24 مترمربع، يك سالن اجتماعات به مساحت 96 مترمربع، 2 اتاق سرايداري به مساحت 36 مترمربع، 9 سرويس بهداشتي يه مساحت 3/26 مترمربع و سالني به مساحت 15 مترمربع (كريدور) دارد.
    در اين مدرسه 14 اتاق به كلاس درس اختصاص يافته است كه مساحت كل آنها 384 مترمربع مي‌باشد. به طور تقريبي البته بعضي از كلاس‌هاي كه بنده در آنها حضور يافته‌ام، 8×5 مترمربع با ارتفاع 5/2 متر و با نورگير چپ با 2 پنجره‌ي بزرگ در سمت چپ كلاس به طول و  عرض 2 متر، با پرده‌هاي سبز و آبي در كلاس‌هاي مختلف.
اين كلاس‌ها تخته سياهي به طول و عرض 1×2 متر به رنگ سبز داشتند و مهتابي‌هاي آنها دردو رديف و هر رديف 3 عدد دوقلو كارگذاشته شده بودند. البته برق تامين كننده كل ساختمان مدرسه برق 3 فاز است. ديوارهاي كلاس با دو رنگ طوسي و سفيد نقاشي شده بودند كه تقريباً 5/1 متر نزديك به سقف رنگ سفيد و 1 متر پايين‌تر به رنگ طوسي بود.
    تعداد دانش‌آموزان كل مدرسه 465 نفر و در كلاس‌هايي كه من حضور داشتم، كلاس اول «د» 31 نفر، كلاس دوم «الف» 29 نفر، كلاس دوم «ج» 35 نفر و كلاس سوم «ب» 36 نفر دانش‌آموز داشتند.
البته تعداد دانش‌آموزان در كلاس‌ها متغير بود و دليل آن حجم متغير كلاس‌ها، ترتيب قرار گرفتن دانش‌آموزان بر حسب حروف الفبا، نوسان دانش‌آموزان از لحاظ جمعيتي در هر پايه است.
    گرماي موجود در هر يك از كلاس‌هاي درس را يك دستگاه بخاري گازسوط 8000 تامين مي‌كند و ضمناً خنك كردن هوا را در فصل بهار (خردادماه) پنكه‌هاي نصب شده در كلاس‌ها سبب مي‌شوند.
    ترتيب قرارگرفتن ميز و نيمكت‌ها در هر كلاس به اين ترتيب است كه نيمكت‌ها به سه رديف اول و سوم هر رديف 7 نيمكت و رديف وسط به تناسب جمعيت كلاس‌ها از 2 تا 4 رديف چيده شده‌اند.
در اين مدرسه كه مي‌رفتم، بعضي از نيمكت‌ها چوبي بوده‌اند، البته رديف‌هاي جلو و رديف‌هاي عقب فلزي و بزرگتر بودند و البته افرادي كه بر روي رديف‌هاي جلوتر نشته‌اند، نسبت به افراد رديف‌هاي عقبي ريزجثته‌ بودند. اين‌گونه چيدن ميز و نيمكت‌ها، باعث مي‌شود كه دانش‌آموزان در وضعيت راحت‌تر جسمي و روحي قرار گيرند و اثر مثبتي در يادگيري آنها دارد.
    امكانات ورزشي و تفريحي دانش‌آموزان اين مدرسه در حد معمولي يعني 2 عدد سبذ بسكتبال و 1 عدد تور واليبال و 2 عدد ميز پينگ‌پنگ، چند عدد توپ واليبال و بسكتبال و راكت تنيس، 2 عدد راكت بدمينتون همراه با توپ آن و 3 عدد طناب بازي و شطرنج است كه البته در حياط مدرسه به ورزش مي‌پردازند و محوطه‌اي سربسته براي روزهاي برفي و باراني نداشتند.
    وسايل كمك‌آموزشي اين مدرسه البته براي تمامي دانش‌آموزان فقط 1 تلويزيون و  1 دستگاه ويدئو همراه با فيلم‌هاي آموزشي و البته ضبط صوت و چند عدد نوار قرآن و زبان انگليسي.
    براي تدريس هم معلم تنها از تخته سياه و گچ رنگي و سفيد و تخته ‌پاك‌كن استفاده مي‌كرد كه اين تخته سياه با نيمكت جلويي 1 متر فاصله داشت و بچه‌هاي دو نيمكت جلو از گرد و خاك پاك‌ كردن تخته سياه رنج مي‌بردند. البته به نظر من اگر به جاي تخته سياه در كلاس‌ها از وايت‌برد استفاده مي‌شد، بسيار بهتر بود، چون هم تميزتر و هم بهداشتي‌تر بود.
    كتابخانه‌ي اين مدرسه 2000 جلد كتاب داشت كه البته همه‌ي آنها در حد مطلوب نبودند و ضمناً محل مطالعه‌ي مخصوص وجود نداشت، چون همانطور كه گفتيم، مساحت كتابخانه تنها 24 مترمربع بود كه نصف بيشتر آن را كتاب‌هاي موجود در قفسه‌ها پر كرده بودند.
    در مورد آزمايشگاه هم تجهيزات در حد متوسط بود و نمازخانه هم وضعيتي مطلوب از نظر بهداشتي نداشت. چون در يك لحظه كه وارد نمازخانه شدم، بوي نامطلوب جوراب مي‌داد.
    تعداد آبخوري‌ها 6 عدد بود كه از آب لوله‌كشي شهري تامين مي‌شدند. به نظر من تعداد آب‌خوري‌هاي مناسب بودند با تعداد دانش‌آموزان، چون معمولاً در يك واحد آموزشي بيشتر از اين حد از آب‌خوري استفاده نمي‌شود.
    وظع نظافت مدرسه خوب بود. البته بچه‌هاي مدرسه نيز در اين كار همكاري داشتند (بهداشتياران مدرسه)، كه از طرف مربي بهداشت به اين كار گماشته شده بودند.
    كاركنان اداري اين نوبت از مدرسه تشكيل شده بودند از:  1 نفر مدير خانم، 2 نفر معاون خانم، 1 نفر مربي بهداشت و 2 نفر خانم دفتردار آقا. لازم به ذكر است در دفتر آقايان يك دستگاه كامپيوتر براي كارهاي اداري و يك دستگاه فتوكپي و كمدهاي حاوي پرونده‌هاي دانش‌آموزان و پرونده‌هاي اداري مدرسه مشاهده مي‌شد.
    پوشش مدير و كاركنان اداري و آموزشي و دانش‌آموزان مدرسه‌ي مذكور، پوششي در حد متعارف و فرم‌هاي معمولي جامعه در تمامي مدارس ايران اسلامي بود.

گزارش مشاهده فعاليت‌هاي اجتماعي مدرسه
1. كيفيت برخورد مدير با معاون و كاركنان و معلمان و دانش‌آموزان، اولياء و ساير كاركنان مدرسه‌اي كه من در آن جا كارورزي داشتم، مدير مدرسه خانم مرافع بود كه مديريت مدرسه دخترانه بنت‌الهدي صدر 1 بود. در اين مدتي كه من در آنجا بودم، همكاري‌هاي لازم را نمودند، زنگ‌هاي كلاس مدير در دفتر خودش مشغول كارش بود، ولي بعد از زنگ كلاس، يعني در زنگ‌هاي تفريح به معلمان كه در دفتر معلمان مي‌نشستند، سر مي‌زد و با آنها در مورد كار و اگر مشكلي داشتند، صحبت مي‌كرد و به كار آنها رسيدگي مي‌كرد. وقتي معلمان وارد مدرسه مي‌شدند، همگي اول به دفتر مدير مي‌رفتنند و سلام و احوالپرسي كرده و به دفتر خودشان مي‌رفتند. در كل روابط دلسوزانه‌ب بين آنها برقرار بود.
بعضي از معلمان خيلي مهربان بودند، ولي بعضي‌هايشان هم تند برخورد مي‌كردند. بچه را به هم مي‌انداختند. معلمي كه من در كلاسش حاضر مي‌شدم، بسيار مهربان و فعال بود. هيچ وقت نديدم كه اخم در چهره‌ي مهربانش باشد و در همه‌ي شلوغي‌هاي كلاس صبر مي‌كرد و آنها را به ساكت بودن دعوت مي‌نمود و بچه‌ها هم از تشويق خوششان مي‌آيند و ساكت مي‌شدند. مادران دوم بچه‌ها، معلمان در مدرسه مي‌باشند كه بچه‌ها را راهنمايي مي‌كنند و تشويق به درس خواندن مي‌كردند، با بچه‌ها در مورد خانواده‌هايشان صحبت مي‌كرد و اگر مشكلي داشتند، به صورت خصوصي سعي مي‌كرد كه مشكل او را حل كند تا به درس دانش‌آموز لطمه‌اي وارد نشود.
اين معلم، يعني خانم پورآقايي، هيچ وقت موقعي كه بچه‌ها شلوغ مي كردند، يا كار بدي از آنها سر مي‌زد، به آنها توهيني نمي‌كرد و صبر مي‌كرد و آنها را نصيحت مي‌كرد.
3. كيفيت تشخيص شوراها و انجمن‌هاي مدرسه
انجمن اوليا و مربيان در واحد آموزش هيات متخبي است از پدران، مادران و دانش‌آموزان و مربيان همان مدرسه كه با هم تفاهم و صميميت در زمينه تحقيق اهداف انجمن بر طبق اساسنامه فعاليت و همكاري مي‌كنند. يكي از فعاليت‌هاي ريشه‌اي و مهم انجمن‌هاي مدارس، انتخابات است. انتخاب افراد واجد شرايط به مديران كمك مي‌كنند كه آنان بهتر بتوانند براي فعاليت‌هاي انجمن برنامه‌ريزي كرده از وجود اولياء بهره‌مند شوند. انتخاب افراد واجد شرايط اولين گام به شمار مي‌آيد. بقيه اقدامات به آن متكي و وابسته است و اگر اين امر به نحو شايسته و مطلوب صورت گيرد، طبعاً تا پايان سال نه تنها مشكلي پيش نمي‌آيد، بلكه تحقق اهداف قطعي‌تر خواهد بود.
فهرست مطالب
گزارش مشاهده محيط فيزيكي و برآورد نيروهاي انساني    1
گزارش مشاهده فعاليت‌هاي اجتماعي مدرسه    4
چگونگي برگزاري مراسم و تجمعات عبادي و تفريحي    6
بررسي مسايل انظباطي مدرسه    7
گزارش مشاهده محيط عاطفي (رواني) در كلاس    8
ميزان توجه معلم به نيازهاي:    8
عزت نفس يا نشان دادن لياقت و كفايت    9
شناختي و يا دانش، فهميدن    10
ذوقي و نظم و زيبايي    11
گزارش مطالعه آيين‌نامه‌ها و مقررات مدرسه    12
شرايط ثبت‌نام    12
شوراي مدرسه    14
شوراي معلمان    15
شوراي دانش‌آموزان    17
انجمن اولياء و مربيان    18
وظايف مدير مدرسه    20